indicadores

  • A escola conta atualmente com 20 turmas de 6º ao 9º ano de Ensino Fundamental II, perfazendo um total de 946 alunos devidamente matriculados no turno da manhã. À tarde, são 16 turmas de 1º ano 5º ano de Ensino Fundamental I, num total de 384 alunos.

    São 6 turmas de 6º ano, 5 turmas de 7º ano, 3 turmas de 8º ano, 2 turmas de 9º ano e 2 turmas de aceleração de aprendizagem.

  • A última avaliação oficial do Governo de Minas apresentou índices abaixo do recomendável nas proficiências em Língua Portuguesa e Matemática.

  • Tais indicadores, no entanto, levantam somente dados referentes a uma das sete dimensões da qualidade em educação estabelecidos pelo INEP. Seguem abaixo as sete dimensões da qualidade em educação com seus respectivos indicadores que serão utilizados para mensurar o impacto da implantação do conteúdo Planejamento como item curricular e atividade trans e interdisciplinar.

  • 1. Ambiente Educativo

  • 1.1. Amizade e Solidariedade
  • 1.2. Alegria
  • 1.3. Respeito ao outro
  • 1.4. Combate à discriminação
  • 1.5. Disciplina
  • 1.6. Respeito aos direitos das crianças e dos adolescentes

  • 2. Prática Pedagógica

  • 2.1. Proposta Pedagógica definida e conhecida por todos
  • 2.2. Planejamento
  • 2.3. Contextualização
  • 2.4. Variedade das estratégias e dos recursos de ensino aprendizagem
  • 2.5. Incentivo à autonomia e ao trabalho coletivo
  • 2.6. Prática Pedagógica Inclusiva

  • 3. Avaliação

  • 3.1. Monitoramento do processo de aprendizagem dos alunos
  • 3.2. Mecanismo de avaliação dos alunos
  • 3.3. Participação dos alunos na avaliação de sua aprendizagem
  • 3.4. Avaliação do trabalho dos profissionais da escola
  • 3.5. Acesso, compreensão e uso dos indicadores oficiais de avaliação da escola e das redes de ensino
  • 4. Gestão Escolar Democrática

  • 4.1. Informações democratizada
  • 4.2. Conselhos escolares atuantes
  • 4.3. Participação efetiva de estudantes, pais, mães e comunidade em geral
  • 4.4. Parcerias locais e relacionamento da escola com os serviços públicos
  • 4.5. Tratamento aos conflitos que ocorrem no dia-a-dia da escola
  • 4.6. Participação em outros programas de incentivo à qualidade da educação do governo federal, dos governos estaduais ou municipais

  • 5. Formação e condições de trabalho dos profissionais da escola

  • 5.1. Habilitação
  • 5.2. Formação Continuada
  • 5.3. Suficiência da equipe escolar
  • 5.4. Assiduidade da equipe escolar
  • 5.5. Estabilidade da equipe escolar

  • 6. Ambiente Escolar

  • 6.1. Itens fundamentais para o ambiente físico escolar (Cada item é validado dentro de 3 perspectivas – suficiência, qualidade e bom aproveitamento)

  • 7. Acesso, permanência e sucesso na escola

  • 7.1. Número total de falta dos alunos
  • 7.2. Abandono e evasão
  • 7.3. Atenção aos alunos com alguma defasagem de aprendizagem
  • 7.4. Atenção às necessidades educativas da comunidade
  • Números